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用于篮球持球突破课程的教案

发布时间:2010-12-24 | 来源:百度文库 | 作者:ahai20082008 | 点击: 次 | 篮球商城
篮球持球突破课程教案

 

   

1. 复习运球急停疾起与体前变向换手运球

 

2. 学习持球(交叉步)突破

学习目标

1.通过复习运球急停疾起,提高在速度变化中对球的控制能力.

2.通过复习体前变向换手运球,改进跨脚转体压肩技术.

3.通过学习持球突破(交叉步),建立完整动作印象,初步掌握持球交叉步突破技术.

4.通过小组内互动学习,培养学生积极思考的创新能力。

 

教学过程

课的内容(重、难点)

     

运动负荷

教师活动

学生活动

次数

时间

强度

 

 

 

 

 

     

    

    

 

一.   课堂常规

 

1.师生问好;

2.登记考勤;

3.宣布本次课任务

4.安排见习生

1.体育委员整队集合,报告出勤.  要求:快齐静,精神饱满.

2.见习生:随堂见习,管理篮球.要求:听从指挥,不随意拍球.

 

2

.运球绕篮球场慢跑

要求: 左右手交替进行,眼不看球

讲解练习方法要求后,观察学生运球情况

1.运球绕篮球场慢跑

要求:一路纵队,保持队形,间隔2-3.

3

3

.行进间球操

1.手指拔球

2.持球转体扭腰

3.持球转体探肩

4.弓步前进跨下交接球

5.腹背运动

6.高抬腿腿下交接球

7.跳起双手接球

要求:选择起跳时机,跳到最高点接球,接球后落地屈膝缓冲。

教师领做,配合讲解,观察提示

 

看示范听讲解按要求练习. 

 

 

5

教学过程

课的内容(重、难点)

     

运动负荷

教师活动

学生活动

次数

时间

强度

 

 

 

 

 

.复习运球急停疾起

要求:停得稳,起动快

1.讲解练习方法要求

2.观察学生练习动态及时评价反馈;发现问题,个别问题个别指出,普遍问题暂停集中讲解解决办法.

在立柱前急停疾起接上篮。

要求:前一名队员到立柱后,下一名跟上。

3

6

.复习体前变向换手运球

要求:变向后跨脚快,抢占有利位置,转体压肩护好球.

同上

在立柱前体前变向换手运球接上篮。

要求:前一名队员过第一个立柱后,下一名跟上。

3

6

.学习持球(交叉步)突破

动作技术环节:

蹬跨、转体探肩、推放球、加速

 

学习重、难点:

1.突破时机的选择

2.蹬跨有力,抢占位置

 

持球突破总类:

交叉步、顺步、前转身、后转身

1.设问一对一进攻方法导入.

2.结合学生防守教师示范.

3.讲解动作技术构成及要领.

4.安排学生分组练习,教师巡回指导.

5.布置展示任务,继续巡回指导

6.组织观看展示,评价展示情况,指出重难点

7. 安排学生分组练习,教师巡回指导.

8.介绍另外三种持球突破方法.

9.安排学生自由选择突破方式突破上篮。

1.两排站在限制区两侧,,观看教师示范,听讲解.

2.按教师要求,持球做突破脚步动作练习.

要求:假动作(投篮、传球)逼真

3.分二组,立柱当障碍,持球突破接上篮练习.

要求:假动作(投篮、传球)逼真

4.小组互动,讨论评价,推荐二名较好的同学参加展示.

5.观看展示,听老师讲解重难点.

6.消极防守,持球突破接上篮练习.

要求:蹬跨有力上步快大

7.观看教师介绍.

8.消极防守,自由选择突破方式上篮练习。

 

4

 

4

 

 

 

 

6

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结束部分

.整队集合

.放松整理

.小结

.归还器材

1.组织学生放松练习

2.小结本次课情况

3.安排学生归还器材

4.师生再见

1.放松整理活动

 

 

2.归还器材

 

5

场地器材

篮球:20  标志物:6  篮球场:1

预计练习密度:35%~40%

预计平均心率:130~140/

课后

小结

 

 

教学设计说明

 

  一、设计思想:

在普通高中《体育与健康课程标准》的教育理念指导下,努力贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,关注每一位学生,提高课堂教学有效性。让篮球班的学生对篮球技战术及理论进行深入、细致、系统的学习,让兴趣、爱好发展成为特长,并为终身体育奠定基础。

围绕这个目标,根据教学进度的总体规划,本次的主教材是学习持球突破,辅教材为复习行进间运球急停疾起、体前变向换手运球;本次课以这些内容为载体进行教学,教学中一方面注重学生对这些篮球技术的掌握,并同时注重发展学生篮球综合能力。

 

  二、学情分析:

篮球是学生喜欢的运动项目,特别是在闽南一带,篮球运动比较普及,村村有灯光球场,村村有篮球队,篮球的各种交流非常频繁。学生的篮球的喜好程度比其它地区是有过之而不及。学生对篮球有一定的基础,而且一些技术在平时的实战中甚至频繁运用;本次课的主教材——持球突破,更是使用频率非常高的一项篮球基本技术。但学生大多没有经过正规系统地学习,主要是通过观看比赛(NBACBA以及现场观看各村篮球交流赛等),以及其它一些途径进行学习,所以在持术的掌握上不是很规范,特别是在运用时机的选择上,还缺乏理论的指导。

同时,学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着老师上,喜欢自已玩。鉴于此,所以在课中,一方面针对性要非常强,针对学生普遍存在的问题,针对普遍重视不够的细节,做到有的放矢,只有这样才能引起学生的兴趣,得到学生的认可,提高课堂教学的有效性,让学生心甘情愿地回到课堂中来;另一方面也要加强组织纪律性的教育,利用强制的手段,让学生回到课堂中来。

另外一个现状就是一个班的学生在水平层次上差异不小。在组织教学中,如何照顾大多数同学,兼顾部分基础差的和基础好的同学,让每个学生在课堂中都能有所收获是我(们)奋斗的目标。

 

  三、教材的分析与处理:

本次课的主教材为持球突破。

针对主教材持球突破,是第一次学习,所以,完整、正确的动作印象尤其重要!所以第一次的示范动作尽量做到标准,漂亮!动作要领的讲解尽量精炼,准确!

技术组成:蹬跨——转体探肩——推放球——加速。

重难点:1.选择突破时机。2.蹬跨有力,上步快,抢占有利位置

在准备活动中,有一节持球转体探肩,这是一个持球突破的一个辅助性练习,希望能在热身的同时解决持球突破的侧身探肩技术及脚步动作方法。

在基本部分的教学中,先教会脚步动作,加上有一点转体探肩基础,就可以让学生在对整个动作技术环节有个较清晰的认识的基础上,更能突出重点——蹬跨有力,上步快,抢占有利位置。

至于它的另一个难点:选择突破时机;我个人认为,实战中持球突破的运用成功与否,关键就在于此了。而且,也只有在不断的实战运用中,慢慢体会才能真正掌握的。我们在课堂上能解决的,就是教会他们在持球突破前要运用各种假动作(包括传球,投篮,向另一侧突破等)寻找并制造突破时机,在理论上让学生明白,如何选择突破时机。

 

  四、学法指导:

高中生的思维能力和体育体育实践能力已经得到一定的发展。本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合,运用了以下几种学习方法:

1.互动学习法。学习过程中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探索式的学习活动,充分发挥学生的自主性,培养学生积极思维的创新能力。

2.采用激励评价法。通过学生代表的展示活动,不仅肯定了学生的成果,而且让学生明确正确技能的方法、动作要领;学生练习时及时给予评价,不仅能激发学生练习激情,而且能及时反馈学生练习情况,促进学生更好完成动作。

 

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